这位校长被人民日报点赞！云南弥勒，有学生在办公室请示校长：“老师，我们班的同学喊我来问你，他们要杀猪”。 校长说：“要干什么？”学生鼓起勇气说，“要杀猪！”校长皱眉了头问“在哪里？”学生说“在学校”，校长想了几秒钟，笑着说：“我斗（凑）200元！” 提出这个“大胆请求”的，是弥勒卓越中等职业技术学校的寄宿生们。班主任起莉莉后来回忆，孩子们之所以敢提，是因为今年过年晚、学校放假迟，他们大概率赶不上家里的杀猪饭了。看着其他班级冬至有汤圆、火锅吃，这群常年住校的孩子，实在馋那口带着烟火气的家乡味，才推了个胆子大的同学，硬着头皮找校长请示。谁都没料到，校长钱小金听完先是愣了愣，随即笑着拍板：“孩子们想家了，这点心愿得满足！” 那句爽快的“我斗200元”背后，藏着更暖的细心。钱校长悄悄把自己的份额加到了1000元，其他老师也你300我400地凑钱，没多久就凑够了1875元，买了一头100多斤的活猪。为了安全，学校专门请来专业师傅负责杀猪环节，其余的活全交给了学生——按猪、刮猪毛、分割猪肉、洗菜切菜、生火炒菜，60多个孩子分工明确，撸起袖子忙得热火朝天。有学生后来坦言，之前连猪肉怎么分部位都不知道，那天跟着师傅学分割，才明白课本上“食材处理”的理论，在实践里原来是这么回事。 12月21日冬至那天，学校操场彻底变成了最鲜活的课堂。烹饪专业的学生露了一手，精准的刀工把五花肉切得厚薄均匀，讲解肉质特点时头头是道；其他专业的学生也不示弱，洗菜的蹲在水池边麻利分拣，生火的掌握着火候大小，摆桌椅的把长桌拼得整整齐齐。当红烧肉、炸排骨、香酥肉一道道端上桌，师生围坐在一起举杯时，有学生突然说：“这味道，跟家里的杀猪饭一模一样！”简单一句话，让在场的老师都红了眼眶。 这场看似偶然的杀猪饭，很快在网上爆了火。视频在各大平台播放量超5000万，30多家媒体转发，省外网友好奇“斗”是什么意思，云南网友热心解释是“凑钱”，评论区里满是“羡慕这样的学校”“这样的校长太暖心”的留言。更难得的是，这不是一次心血来潮的活动，而是学校“践行有温度的教育”理念的自然流露——平时学生有任何想法都能直接找校长，冬至其他班级也有包饺子、吃火锅的活动，就是要让孩子们在校园里感受到家的温暖。 这事儿能被人民日报点赞，核心在于它戳中了教育的本质。云南省2025年印发的《中小学生壮苗行动方案》明确提出“让教育与生活深度融合”，鼓励学校通过多样化活动引导学生走出教室。钱校长的做法恰好践行了这一点：杀猪饭里，有劳动教育的实践，有职业技能的实训，更有团队协作的培养。学生们在汗水中体会到劳动的价值，在分工中学会了责任担当，这种“真场景、真实践”的教育，比课本上的文字更有感染力。 其实这样的“接地气”教育，正在云南多地开花。弥勒二中的春游野炊让学生自己生火做饭，西二中学的运动会把竞技变成剥玉米大赛，这些活动都在打破“课堂必须在教室”的定式。反观现在有些学校，把学生困在书本和试卷里，忽视了劳动实践和生活体验，反而让教育失去了原本的温度。钱校长的可贵之处，就在于他愿意俯身倾听学生的“奇思妙想”，愿意用包容和支持，给教育多一点烟火气。 教育从来不是单向的知识灌输，而是双向的成长陪伴。当校长愿意为学生的想家情结买单，当学校敢于把操场变成劳动课堂，当孩子们在实践中学会感恩与协作，这样的教育就有了穿透人心的力量。它告诉我们，好的教育不必端着架子，不必追求形式，只要贴近生活、尊重孩子，就能在潜移默化中滋养成长。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
