将英语“踢出”高考，取消其主科地位？教育部回应一针见血！不曾想，螳螂捕蝉黄雀在后，“新教改”实施后，急哭一众家长：“这比英语还难！孩子可怎么办？”郑强更是毫不留情痛斥：“现在很多人说不会英语的就是‘文盲’，说这种话的人才是真正的‘文盲’！” 教育部那番回应，早把态度摆得明明白白——英语还是中高考三大主科，短时间内动不了。这话看似没松口，却藏着深意，毕竟现在中小学外语课时本就比语文、数学这些科目标少，显然也在平衡大家的情绪。但谁能想到，英语没“降温”，新教改反倒给其他科加了“猛料”，家长们的焦虑直接从一科蔓延到了三科。 你随便问个最近陪孩子写作业的家长，十有八九会跟你吐槽“语文和数学快把人逼疯了”。我邻居家孩子上五年级，前阵子拿着语文课本找妈妈，说老师要求背《离骚》里的选段，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”这两句还好，后面“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的字词生僻，孩子念得磕磕绊绊，邻居自己上学时就没把《离骚》学明白，俩人对着课本查字典、听音频，弄到晚上十点还没背下来，最后孩子急得掉眼泪，她自己也忍不住叹气。 数学就更别说了，早不是以前“小明买了多少苹果”那种简单应用题。现在的题目里全是实际场景，比如让算“小区垃圾分类后，可回收物每周的运输成本”，里面又要算重量、又要算单价，还要考虑运输车辆的油耗，孩子连“运输成本”的概念都没搞懂，盯着题目发愣。家长想辅导，翻了孩子的数学书，发现里面全是图表和逻辑推理题，自己当年学的那点知识早不够用，最后只能掏出手机搜解题思路，可搜出来的步骤太复杂，孩子还是听不懂，只能眼睁睁看着作业堆在那。 郑强那句痛斥，现在想起来真是戳中了不少人的痛点。我之前碰到个刚毕业的大学生，英语六级考了530多分，简历里却把“再接再厉”写成“再接再励”，面试时HR指出来，他还满不在乎地说“反正工作里主要看英语，中文差不多就行”。你说这不是本末倒置吗？咱们的母语是根啊，连自己民族的语言都用不明白，写个简单的报告都有错别字，就算能跟外国人流畅对话，又能算真正有文化吗？那些张口就说“不会英语就是文盲”的人，怕是忘了，咱们老祖宗传下来的唐诗宋词、诸子百家，才是真正该刻在骨子里的东西，丢了这些，就算英语说得再溜，也像没了魂似的。 教育部说英语短时间内还是主科，其实也能理解。现在全球化这么深，不管是看国外的学术论文，还是跟国际企业合作，英语确实是个工具。但他们也没硬来，把中小学外语课时调得比语文、数学少，就是怕大家觉得“太偏重英语”，想找个平衡。可问题是，之前大家吐槽英语难，是因为很多人学了十几年英语，一辈子都用不上，比如菜市场卖菜的阿姨、工地上干活的师傅，背再多单词也不如算明白账实用。现在英语的压力没减多少，语文、数学又突然变难了，等于家长的焦虑从“只愁英语”，变成了“语文、数学、英语一起愁”，担子没轻，反而更重了。 楼下的辅导班最近都忙疯了，以前家长最多报个英语班，现在语文要补“传统文化解读”，数学要补“逻辑思维训练”，有的地方还加了科学实验课，家长又得凑钱报新的班。有个妈妈跟我抱怨，一个月给孩子报班就花三千多，快赶上她一半工资了，可又不敢不报——别人都在补，自己家孩子不补，怕下次考试跟不上。孩子也累，每天放学先去辅导班，晚上回家还要写三科作业，经常写到十一二点，周末也没休息时间，以前还能跟同学去公园玩，现在全被补习班占满了。 其实教育改革的初衷肯定是好的，想让孩子多学些有用的，少点死记硬背。可改革要是没考虑到家长和孩子的实际承受能力，就容易变成“越改越累”。咱们不是反对学英语，也不是怕语文、数学学得深，只是希望能有个度——别让孩子刚从英语的题海里爬出来，又掉进语文、数学的漩涡里，也别让家长一边扛着生活压力，一边还要为孩子的作业和补习班焦虑得睡不着觉。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
