越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原

越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原来的属地。 现在越南国家教育出版社出的中学历史课本《历史10》中一开篇就教学生“我们是瓯貉的子孙”，还特意画了张古南越国地图，把广东、广西全圈在里面，却忽略汉朝在当地设郡县直接管理几百年的历史事实。 有调查显示，85%的越南高中生、70%的大学生真就相信广东广西原来是他们的土地，足见这种洗脑教育有多恐怖。 最近越南历史课本这事儿，在网上闹得挺热闹。他们那教材里把两广地区标成“故土”，这事儿听着新鲜，细琢磨却让人心里咯噔一下。 这可不是简单的历史知识偏差。从小学到高中，十几年反复灌输同一个概念，这不就是在给一代人塑造集体记忆吗？最让人惊讶的是，那些调查数据——超过八成年轻人真信这个。这说明教育的力量，确实能在几十年间重塑一个国家的认知底色。 其实每个国家都有权讲述自己的历史，但关键在于怎么讲。如果把历史当成一块橡皮泥，想捏成啥样就捏成啥样，那问题就大了。这让我想起前阵子某些国家在教科书里动手脚的事儿，手法如出一辙。历史教育本该让孩子们了解真实、复杂的过去，而不是变成制造“历史领土想象”的工具。 说实话，这种操作手法挺眼熟的。先构建一套历史叙事，然后通过教育体系批量生产“集体记忆”，最后形成某种社会共识。但问题在于，真实的历史就摆在那儿——从秦朝设郡到明清治理，岭南地区与中国中央政权的关系史书里记得明明白白。硬要把这段历史重新包装，就像非要给长城贴瓷砖，既费力又不讨好。 更值得思考的是，这种教育最终会把这些年轻人带向何方？当他们带着这样的认知走向社会，会不会影响两国老百姓之间的相互理解？邻国之间，有时候需要的不是创造新的历史，而是共同面对真实的过去。 说到这儿，我倒想起个有意思的现象：这些年总有些国家喜欢在历史课本上做文章，可偏偏忽略了一个关键——历史不是任人打扮的小姑娘，真实的历史脉络就像河流的走向，不是改个地图就能改变的。 那么问题来了：如果历史教育偏离了真实的轨道，我们该怎么看待这种“精心培育”的集体记忆？当一代人从小接受的教育与历史事实存在明显出入时，这种认知偏差最终会结出什么样的果实？ （免责声明：本文基于公开权威信源深度分析，坚持客观立场，旨在促进理性讨论。原创首发内容仅供交流参考，不构成任何投资或决策建议。信源均来自网络，若存在争议问题，请及时联系作者，将予以删除。）