2016年，甘肃学生胡明源语文课从不听讲，天天熬夜打游戏，高考却以690分考上北大。分数出来当天还在网吧打游戏，回家后父亲质问：“你语文怎么才考了108分？” 父亲那话一出口，胡明源正眯着眼瞄手机上的成绩单，嘴里还叼着一根没拆封的棒棒糖。他爸是真想不通，数学理综都快奔满分去了，语文这108分，说出去都丢人。可胡明源压根没当回事，把手机往沙发上一扔，来了一句：“够用了。”然后就晃悠着去厨房找西瓜吃，好像考上北大这事还没一牙西瓜来得实在。 这小孩打小就这样。别人家孩子熬夜刷题，他熬夜打游戏，第二天上课趴桌上补觉。语文老师讲什么“之乎者也”，他耳朵自动屏蔽，翻开课本要么画小人，要么琢磨晚上排位赛怎么走位。老师找过无数次家长，他爸气急败坏地把他从网吧揪出来也不止一回两回。可这小孩邪门就邪门在，每次大考成绩出来，年级排名就跟焊死在前十似的，任谁都说不出个“不”字来。 我琢磨着，这事儿要是放到现在，网上肯定吵翻了天。一边是“读书无用论”的翻版，说你看人家打游戏都能上北大，那还学个什么劲儿。另一边肯定又是“天赋论”，说他就是聪明，普通人学不来。可我觉得，这两种说法都把这事儿看得太简单了。 胡明源这个人，他身上有种特别清醒的“功利心”，这话不是贬义。他知道语文这东西，想从108分冲到130分，得搭进去多少时间精力，而数学理综他本来就有底子，稍微用点力就能拿高分。他把所有时间都砸在理科上，上课不听语文，是因为他心里门儿清：只要总分够了，北大那个门槛就能跨过去。这种对自己实力的精准判断，比那些每天埋头苦读却摸不着门道的学生，不知道高明到哪里去了。 我认识一个邻居家的小孩，跟胡明源一样痴迷游戏，可结果呢？高考连本科线都没够着。他爸逢人就说“人家打游戏能上北大，我家的就不行”，好像问题全出在游戏上。其实差在哪儿？差在人家胡明源打游戏归打游戏，该拿的分一分没丢。他把打游戏当休息，当成一种能收放自如的调剂，而有些人，是把自己整个人都泡在游戏里，拔都拔不出来。 还有一个事儿挺有意思。胡明源高考完那天，同学都约着去喝酒唱歌，他倒好，直接钻网吧里去了。查分那天，网吧老板比他还激动，扯着嗓子喊“咱们这儿出北大的了”，旁边打游戏的小年轻纷纷侧目，投来的眼神里有羡慕的，有不屑的，也有那种说不清道不明的复杂。胡明源呢？头都没抬，耳机一戴，继续排位。这种定力，这种不被外界裹挟的劲儿，说实话，比他那690分更值钱。 我有时候想，我们的教育总是想把人往一个模子里刻，要求你上课必须专心听讲，必须按时完成作业，必须走那条被无数人踩过的路。可胡明源这种人偏偏告诉你，路不是只有一条。他有自己的节奏，有自己的打法，知道什么时候该较真，什么时候该松劲儿。语文课上他看似在“浪费时间”，可人家把省下来的时间拿去啃物理大题、琢磨数学压轴题了。 不过话说回来，这事儿要是被哪个家长拿去当“榜样”，让自己家孩子也放开打游戏，那就真是学歪了。胡明源的成功，不是因为打游戏，而是因为他有那种“我知道自己在干什么”的清醒。你要是光看见他打游戏那面，没看见人家脑子里那张清清楚楚的算盘，最后把锅甩给“天赋”，那就太可惜了。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
