理性看待在华日校： 警惕不可无， 偏执不可有 “日本在中国建学校是培养特务”的说法，在网络上曾引发热议。这种担忧背后，是中华民族对历史创伤的深刻记忆，对国家安全的本能守护，其情感出发点值得理解。但将合法合规的在华日校直接等同于“特务培养基地”，则是脱离事实的片面认知，既忽视了对外开放的基本逻辑，也误解了此类学校的本质属性。 在华日校的存在，并非所谓的“文化渗透阴谋”，而是经济全球化与对外开放的必然产物。改革开放以来，大量日资企业进入中国市场，截至2022年底，日本在华投资企业已超5万家，带来1300亿美元实际投资的同时，也有12.4万在华日本人及家属需要安置。由于中日教育体系存在差异——日本实行“6-3制”义务教育，教材内容、升学规则与中国“6-3-3制”完全不同，日企员工子女若进入中国公立学校，回国后将面临升学断档的困境。正如中国在全球设立2800多所华文学校满足驻外人员子女教育需求一样，在华日校本质上是跨国企业的教育配套设施，核心功能是保障外籍员工子女的教育衔接，这是国际通行的惯例，而非日本专属的“特权”。 所谓“全封闭管理就是培养特务”的质疑，混淆了文化差异与安全风险的边界。日本学校的高墙、门禁等封闭管理模式，并非为了隐藏“阴谋”，而是日本校园安保文化的延伸——即便在日本本土，学校也普遍采用封闭式管理，在中国的严格安保更多是为了保护外籍学生的人身安全。更重要的是，这些学校并非“法外之地”，而是处于中国法律的严密监管之下。根据《关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》，在华日校需经省级教育部门审核、教育部批准方可设立，招生范围严格限定为持有居留证件的外籍人员子女，中国公民子女不得入学；其教材、课程、师资甚至课外活动都需向中国有关部门备案，一旦发现传播危害国家安全、损害公共利益的内容，将被立即整顿乃至关停。2020年后，教育部等八部门更是强化了专项检查，用制度筑牢了安全底线。 历史记忆赋予我们警惕的权利，但不能让情绪替代理性判断。近代史上，日本曾借办学之名推行殖民教育，这一伤痛确实值得永远铭记，但不能因此将当代合法合规的教育配套设施等同于历史余孽。事实上，当前15所在华合法日校（网传“35所”为谣言），大多分布在日企集中的经贸城市，不仅定期公开校园动态，部分学校还组织学生参观孙中山故居、南京博物院等文化场所，参与中日民间交流活动，努力融入中国社会。如果仅凭“日本”这一标签就全盘否定其合法性，本质上是一种封闭的排外心态，与中国构建高水平开放型经济体系的目标相悖。 国家安全的核心是制度防线的牢固，而非盲目排斥一切外来事物。对待在华日校，我们应坚持“合规监管”与“开放包容”并重：既要保持必要的警惕，通过完善的法律法规和严格的监管机制，杜绝任何可能的风险隐患；也要摒弃非黑即白的偏执思维，承认其作为对外开放配套设施的合理性。真正的大国自信，不是关闭大门拒绝交流，而是在开放中掌握主动权，在交流中坚守底线。 总之，在华日校不是“特务培养基地”，而是全球化背景下的正常教育现象。我们可以铭记历史，但不能被历史情绪裹挟；可以防范风险，但不能因噎废食。唯有以理性为尺、以法律为界，才能在维护国家安全的同时，保持对外开放的格局与底气，这才是对历史负责、对未来负责的态度。
