越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原来的属地。 越南现在这套历史说辞，源头能追到法属殖民地时代。当时法国人为了切断越南和中国的文化联系，特意推广传教士发明的拉丁字母国语字，取代了用了上千年的汉字和喃字，还鼓励越南学者用这种新文字重写历史。 1917年陈重金写的《越南史略》就是典型，这人明着说要靠历史凝聚人心，暗地里却在叙事上动了手脚，把中国古代对越南的管辖说成 “外来统治”，为后来歪曲疆域埋下伏笔。法国人没料到的是，这套被改造的历史后来成了越南民族主义的工具，独立后不仅没纠正，反而变本加厉地塞进了教育体系。 真实的历史压根不是这么回事，秦始皇统一后设的南海、桂林两郡，妥妥就是现在的广东和广西，当时还派了中原人去和当地人杂居，实行直接管辖。后来赵佗建立的南越国，虽然地盘包括越南北部，但核心统治区还是在岭南，而且汉朝很快就把南越国灭了，设了九个郡，南海、苍梧这些郡的范围和今天的两广基本重合。 越南自己古代的史学家都承认，从那之后近千年，越南中北部都是中原王朝的管辖地，哪来的广东广西是“越南属地”的说法。可现在越南的教材故意模糊这段历史，把南越国说成是越南的“古代王朝”，硬生生把两广划进了自己的“历史疆域”，这操作简直是把别人家的地盘硬塞进自己的户口本。 2014年外交部就披露过，1974年越南教育出版社的九年级地理课本里，还明确写着南沙、西沙是保卫中国大陆的“长城”，承认这些岛屿是中国的。可没过多少年，同一批教育机构出版的教材就翻脸不认账，开始宣称这些岛屿是越南领土。连自己课本里的话都能前后颠倒，把广东广西说成“原属地”也就不奇怪了，本质就是看哪边对自己的野心有利就怎么编。 这种教育上的小动作，说到底是为现实的地缘野心服务。越南国土狭长，一直想在中南半岛找存在感，可自身历史底蕴薄，就想出篡改历史这招。把广东广西说成“原属地”，既能在国内煽动民族主义情绪，凝聚所谓的“复国共识”，又能在和中国的地缘互动中占口头便宜。他们算准了年轻人从小读这种课本长大，会自然而然接受这套歪理，等于是给一代又一代人灌输扩张思想。 更鸡贼的是，他们还把这套说法和“抗华”叙事绑在一起，把真实的历史管辖说成“侵略”，把自己塑造成“受害者”，这种偷换概念的本事确实够溜。 现在去越南的中小学课堂上看看，历史老师讲秦汉时期的内容，要么避而不谈南海、桂林两郡的归属，要么就含糊其辞地说“这些地区曾受越南古代政权影响”。有去交流的学者发现，越南初中历史课本里配的“古代越南疆域图”，居然把岭南地区用淡红色标注，旁边加个注释说“争议地区”，这纯属睁眼说瞎话。 高中课本更过分，直接引用被篡改过的《越南史略》片段，说“赵佗建立的南越国是越南历史的重要阶段，其疆域包括今日中越多地”，故意把“属地”这个概念模糊化，让学生自己往“两广曾属越南”的方向想。 这种教育上的野心最可怕的地方在于潜移默化，一个国家的年轻人从小就被灌输错误的疆域观，长大之后很容易被这种情绪绑架，这就为越南未来的地缘动作埋下了隐患。 而且越南还把这套叙事输出到东南亚，试图拉拢其他国家一起制造“历史争议”，只不过大多数国家都清楚历史真相，没几个人真跟着起哄。说到底，靠篡改历史撑起来的野心，终究是空中楼阁，可这种把谎言当教材的操作，确实让人不得不防。
