最近北京小升初快到了填自愿时间，我看有的家长在网上有的平台咨询一些升学问题，觉得有些想法还是值得商榷： 首先，有的家长想了解学校的实际情况，应该去正规渠道，最好去学校实地考察一下，不要在网上咨询，因为网上人员五花八门，意见信息鱼龙混杂，有的家长学生甚至会故意发布不实消息，所以这样的途径不可取，容易掉坑，还是以官方信息为择校依据为好。 其次，北京市这些年为推动基础教育均等化应该说下了很多功夫，效果应该说也不错，但是我发现很多家长依然是一方面渴望教育均等，但择校时往往还是名校思想严重，思维自相矛盾，没有了解注意到现实的进步，也说明在家长端名校思想还很根深蒂固，的确需要加强引导。 再次，通过一些人的留言可以看出，很多人对名师名校的定义还存在很大误解，很多人依然以为学校考上北清学生多就是名校，学校的老师就是名师，教学水平就一定高，你说他们全错了，也不对，但是这几年，随着就业环境越来越难，北京的中小学，因老师工作的相对稳定，北京的就业地位等因素，北京的中小学教师的水平已经大幅度提升，应该说中小学教师的能力已经远远超过实际需求的水平，北京的家长根本没有必要担心教师的教学水平，而对名师的定义，我觉得应该也得转变，过去把摘尖学校的老师以为是名师的观念，有很多不客观公正的地方，学习好的人都知道，很多好学生的成成绩大多都靠自己，其实老师就是指引方向，而真正需要名师教学的恰恰是哪些普通学校的普通学生，但过去名师的评价来自于绝对成绩，比如名校录取的学生数来衡量，哪些真正付出很多让不成器的学生成器，让哪些平平常常的一般学生增光添彩去了更好的大学，有了更好的未来，难得他们不是名师吗？过去在以升学率为导向的评价体制，他们的确被忽视，但他们对社会的贡献，我以为一点也不比通过优质生源满足名师条件获得名师称号的人，这也提醒，基础教育的均等化不光是在学校软硬件配备上，更需要在评价体制上让那些热爱教师行业，敢于直面困难平日里勤勤恳恳，虽说因生源学业成绩不算非常优秀但学生进步非常大的老师，成为名副其实的名师，大师，我们社会可能更需要这样的名师。各位家长，如果你的孩子不是出类拔萃学尖生，我看这样的老师才是你们需要选择的老师吧！
