这一届学生或许是整个教书生涯的转折点，教书快30年了，这一届真的感觉到很无力，是学生不想学不能学，还是我不会教了，我需要深刻反思。 由于一些客观原因导致生源整体基础的下降，我们是有思想准备的。但数学期中考试那么多个位数，我们是没有思想准备的。马上到来的期中考试质量分析会该说什么呢，大家团结一致，努力教书，也想了很多办法，奈何不少学生确实没有基础，效果欠佳。数学这门学科具有很强的连续性，小学加减乘除法不会的，到初中这门学科基本上就没办法继续学习了。 上学期曾经有个学生跟我说，老师不是我不想听你上课，我是真的一点都听不懂了。知道这一届学生基础特别薄弱，所以我已经调整了教学方法，讲得更细一点学生更多练一点，但实话实说，收效甚微。 因为的确有一个难题很难解决，就是因材施教。班上有大约十个学生数学还是很不错的，但大部分数学基础都非常薄弱，所以这让每一个老师上数学课都颇为费劲，真的很难照顾到每个学生。 以前一个班有一两个数学成绩特别差的，很多老师是利用中午或者下午休息时间单独辅导，效果也很好。但是现在面太大了，通过耗费老师的时间去提升学生的成绩，确实也不太可行。 所以今天大家也讨论一个问题，对于那些的确学不了的学生确，三年在教室发呆或者趴在桌子上睡觉，真的太浪费时间了。如果三年能学一门技术，学一门特长，或坚持阅读，未来也有所成。其实我真的很同情有些孩子，三年时间啊，其实也挺难熬的。大家有什么好的建议呢？教育
