补课，本质是教育生态出现的畸形产物。什么是补课？本该课堂上完成的教学内容、讲透的

补课，本质是教育生态出现的畸形产物。什么是补课？本该课堂上完成的教学内容、讲透的知识点，课堂流程走完了，却没能让学生真正学懂吃透，达不到本该达成的学习标准。 很多人争论：是老师不会教，还是学生本身学不会？其实这都不是核心本质。在职老师私下补课，很大一部分核心目的就是逐利；如果没有补课费作为收益，自愿无偿给学生额外补课的老师寥寥无几。 学生参与补课，不少是被校内老师变相暗示、诱导裹挟，还有一大部分源于家长的教育焦虑，家长把补课当成缓解内心焦虑的救命稻草，这也是当下社会很难破解的现实困境。 往深层说，社会竞争客观存在，人人都想凭本事立足，不少家长更希望孩子能拔尖、做人上人。所以在家长认知里，课堂没学扎实就必须靠补课来兜底。 更扭曲的现状是：部分老师不再专注课堂把知识点讲透，反而形成一种惯性——学生听懂了也要补，没听懂更要补，把补课当成常态生意。 如今补课已经演变成社会默认的常规操作。在大众固有认知里，家长不给孩子报班补课，就是不负责任、怕孩子输在起跑线上。 政策禁止在职教师有偿补课之后，需求并没有消失，流量直接涌向校外教培机构。家长依旧被裹挟，总觉得孩子不补课就跟不上、就会落后。 有人总结：当下很多基础教育成绩，不是靠课堂教学扎实学出来的，而是靠课外补课堆出来的。