2009年，四川一考生高考作文字迹无人能懂，专家鉴定后发现，该考生竟在高考中采用甲骨文写作！经过翻译，阅卷组发现考生作文严重跑题，最终只得了6分，此事传开后，成绩一般的男孩被四川大学破格录取，可入学后不久，他的导师就选择辞职，甚至说出了：“这样的学生我没法教！” 黄蛉打小就对古文字有着近乎痴迷的热爱，平时没事就抱着甲骨文的书籍啃，甚至能背下不少甲骨文字形，可高考毕竟是决定人生走向的关键考试，哪能这么儿戏。 出考场的时候他还兴冲冲地跟老师分享自己的 “创举”，结果老师当场就沉了脸，心里清楚这步棋走得太险，高考可不是用来炫耀特长的舞台，一旦出岔子，几年的努力都得打水漂。 果不其然，阅卷现场彻底乱了套。语文一组的老师拿起这份试卷，瞅了半天没认出几个字，那些歪歪扭扭的符号既不是简体字，也不是常见的繁体字，更像是某种神秘的密码，根本没法打分。 没办法，老师只能赶紧逐级上报，消息很快传到了阅卷组组长耳朵里，整个阅卷现场都轰动了，这可是高考有史以来头一遭出现这样的情况，谁也不知道该怎么处理。 最后，阅卷组只能紧急联系四川大学的古文字专家，把这份 “天书” 一样的作文送过去鉴定翻译，专家们费了好一番功夫，才一点点把这些古老文字转换成现代汉字，可翻译结果一出来，所有人都愣住了。 这篇作文不仅严重偏离《熟悉》的主题，内容更是杂乱无章，语句不通，逻辑混乱得像一锅粥，说是流水账都抬举它了，根本算不上一篇合格的作文。经过阅卷组反复商讨，考虑到考生确实花了不少时间写作，就算是尊重劳动成果，最终只给了 6 分，离满分 60 分差了十万八千里。 黄蛉的高考总分最终定格在 428 分，这个分数连三本录取线都够不着，按理说他只能接受落榜的命运，可谁也没想到，这事经过媒体报道后，迅速在全国范围内发酵，这个用甲骨文写作文的少年一下子成了名人，各种采访邀约不断，甚至有不少人觉得他是个埋没的天才。 两年后，黄蛉又迎来了人生的另一个转折点，他被转入四川大学本部，学校为了培养这个 “古文字天才”，特意返聘了已经 64 岁的退休教授何崝，专门给他安排一对一的教学，这种待遇别说本科生，就连很多博士生都望尘莫及。 所有人都以为，黄蛉终于遇到了伯乐，接下来肯定能在古文字领域大展拳脚，可现实却给了大家一记响亮的耳光。 入学没多久，何崝教授就发现了问题，这个被外界捧上天的 “天才”，实际水平根本配不上他的名气。黄蛉虽然认识一些甲骨文字，但基础特别薄弱，连最基本的文献阅读能力都没有。 而且学习态度极不端正，上课经常迟到早退，对导师布置的任务也是敷衍了事，总想着走捷径，把天赋当成炫耀的资本，而不是钻研学术的工具。 更让何教授头疼的是，黄蛉还特别急于求成，一门心思扑在媒体曝光上，频繁接受采访，到处参加活动，把心思都放在了虚名上，完全没把精力用在学习上。 2011 年 11 月，何崝教授终于忍无可忍，向学院递交了辞呈，还撂下了一句震惊整个学界的话：“这样的学生我没法教！” 这句话像一颗炸弹，瞬间引爆了舆论，大家纷纷猜测到底发生了什么，能让一位德高望重的老教授做出如此决绝的决定。 后来大家才知道，何教授早就对黄蛉的学习态度失望透顶，他曾多次劝导黄蛉要沉下心来做学问，不要被外界的名利冲昏头脑，可黄蛉根本听不进去，依旧我行我素，把教授的话当成耳旁风。 这件事也引发了社会各界的广泛讨论，有人觉得黄蛉就是个哗众取宠的跳梁小丑，用甲骨文写高考作文不过是想博眼球，根本不是真的热爱古文字；也有人惋惜，觉得他确实有天赋，只是被名利蒙蔽了双眼，没能好好利用自己的特长。 更有不少教育界人士反思，破格录取确实能给特殊人才提供机会，但如何引导这些学生正确看待自己的天赋，培养他们的学习态度和学术精神，同样是教育工作者需要重视的问题。 如果只是把天赋当成炫耀的资本，而不是用来提升自己的工具，最终只会像黄蛉一样，从众人追捧的 “天才”，变成无人认可的 “废材”，白白浪费了上天赐予的礼物。 高考不是秀场，大学更不是名利场，只有脚踏实地，一步一个脚印，才能在人生的道路上走得稳、走得远，那些总想走捷径的人，最终只会搬起石头砸自己的脚。
