广东深圳，高三学生的教室外，有鸟巢，叽叽喳喳的鸟鸣声，仿佛就是一部高音交响曲，吵

广东深圳，高三学生的教室外，有鸟巢，叽叽喳喳的鸟鸣声，仿佛就是一部高音交响曲，吵得学生无法学习，学生就写信给校长，要求拆掉鸟巢，结果校长不但没有拆鸟巢，还跟他说，世界不会为某个人因某事而暂停。 教室里，高三的学生们，为了自己的前途，他们奋书疾笔，有人在翻阅资料，有人在刷题，有人托着脑袋在思考，学生们个个拼尽全力，争分夺秒。 每个人身上都扛着压力，千军万马过独木桥，多争一分，都是希望。 这个时候，思考的学生们，只想安安静静沉浸在知识的海洋里，尽可能地拼得更光明的未来。 偏偏此时，窗外的鸟鸣声，叽叽喳喳，一只只小鸟扯着高音喇叭，不停地诉说着它们喧闹的世界。 它们无忧无虑，尽情地享受着春天，用他们的声音，诉说着它们的快乐，和教室内的学生们相比，学生们太苦了。 他们确实很苦，他们在没有上课的时候，需要安静的环境，可鸟儿们，它们用高音喇叭，不停地叽叽喳喳，让学生们难以安心学习。 终于有一个学生，他扛不住这鸟鸣的噪音了，他就写信给校长，要求拆掉鸟巢，还他们一片安静的学习环境。 学生期待着，等待着这个鸟巢拆掉。 可他失望了，校长回信了，校长居然没有拆掉鸟巢，他只是给了学生一副耳塞，然后跟学生说，世界不会因为某个人某件事而暂停。 他告诉这个学生，今天有鸟鸣声吵到你学习了，那明天就会有青蛙叫，有蝉鸣，在宿舍里睡觉还会有同学们的呼噜声，在教室还有空调外机的声音，甚至在考场上监考老师的走动，都会成为学生的干扰。 这些干扰都有可能会吵到学生的学习和生活，那是否这些干扰声也要消失？ 显然这是不可能的，在我们的学习生活中，肯定会有各种各样的声音，随时在影响着我们，如果我们不能正确地对待这些声音，这些声音都会成为我们的烦恼。 校长不想简单地采纳学生的意见，他只想通过这样一件事情，让学生懂得生命这一课，就是要不断地去适应世界。 在我们没有能力改变世界的时候，我们只能去适应世界，适应环境，方能有更好的未来。 校长的一般回复，让不少人纷纷支持，毕竟鸟鸣的声音属于自然界的声音，这是不可避免的。 正如生活中，有许多我们不可避免的东西，可能是噪音，有可能是不如意的事情，这些事情，它都是客观存在的，不是我们想要它停止，就可以停止的，想要生活得更好，只能容纳他们的存在。 校长的这一番话，确实让学生知道，只有有适应世界的能力，方能更好地把握自己的未来。 可是也有人说校长处理此事不对，因为学生被鸟鸣的声音，吵到要写信给校长，拆掉鸟巢，证明学生已经被鸟鸣的噪音，吵得他无法安心学习了，他才会写信给校长的。 毕竟那一个鸟巢只要拆掉了，鸟儿们就会飞走，就不会有噪音，学生要求一个安静的学习环境，这不过是一个很简单的理由，校长只需要拆掉鸟巢，就可以让学生获得安静的环境，校长就应该拆掉这个鸟巢，给高三的学生们提供安静的环境。 高三的学生们，学习压力大，这是众所周知的事情，有的学生，可能压力大到晚上都睡不好，白天又是高强度的学习，这已经让自己的脑袋处于高度紧绷的状态，学生确实需要一个安静的学习环境。 如今校长如此婉拒了学生，只是给了一副耳塞让学生戴，虽然学生能够理解校长的苦口婆心，但这些噪音还是会影响到学生的学习。 毕竟，这些鸟鸣的声音已经存在很长一段时间了，学生们也适应了很长一段时间，终究还是没有适应下来，证明这鸟鸣的声音，真的是噪音。 这个学生敢写信给校长，很多学生都很佩服，说他敢于说出自己的声音，说他已经很厉害了，他们认可写信学生的勇敢。 那么这个鸟巢到底该拆还是不该拆？ 如果这个鸟巢只是吵到了写信的这个同学，并没有对其他学生造成影响，那可以说明这个学生没有适应环境，在这种情况下，如果其他学生没有受到鸟鸣的影响，可以不拆鸟巢，也正好让写信的学生，学会适应环境。 但若是这个鸟巢已经影响到了全班的学生，影响到了大家的学习，证明这个鸟巢是可以拆的，学生有权要求学校提供一个安静的学习环境，并且他们的要求是合理的，只需要拆掉鸟巢就可以了。 因此拆不拆鸟巢，应当具体问题，具体分析。 对于学生来说，他在学校受教育，学校有义务给学生提供一个安静的学习环境。 《未成年人保护法》第22条规定，强调学校应建立安全制度，保障学生人身安全，并‌不得在危及学生身心健康的场所进行教育教学活动‌。 虽然未直接使用安静一词，但身心健康和良好教育教学秩序隐含了对安静学习环境的要求‌。 不过鸟鸣的声音，如果是鸟儿们主动飞到教室外面的，校长也无能为力，如果确实有鸟巢，又影响到了学生，是应该拆掉鸟巢，还学生们安静的学习环境。 那么你认为这鸟巢该拆还是不该拆呢？