这个高二续写比高三还好！“弃门亦是窗。”

今天给大家分享的是前段时间考完的高二浙江名校协作体的读后续写语料。这篇续写可以用一句话概括：一个失去家园的女儿，用一幅画为父母找回了比房子更重要的东西——家的感觉。 这篇续写文本本身没有明显问题，命题老师的专业功底深厚，在文本改编上设计得十分巧妙，伏笔铺设到位——文中用较长篇幅描绘了房子原本的面貌（学生在描写画作时可以呼应这一部分），并融入了许多营造氛围的细节（如季节、天气、节日等），有助于引导考生在考试中有效回扣这些信息。面向浙江最厉害的一批高二学生，这样一篇续写，是足够用的。但就现实逻辑而言，这篇故事存在一些值得讨论的地方：一家人遭遇了“房子被烧毁”这样的剧痛，最终却要靠家中最小的孩子通过展示“别人画的家”来带领大家走出阴霾。 如果单凭一幅画就能帮助人们走出如此沉重的痛苦，这样的情节设定是否有些脱离现实了呢？如果真的有考生能在考场上敏锐地察觉到这一点，笔者会感到庆幸——至少你还没有被题目带偏自己的生活判断。 这也是我一直都在对刚接触读后续写的高二朋友们说的：虽然此时此刻的你们，语言能力是没有高三朋友们要好的，但是你们对于故事情节的敏锐力，是会比高三朋友们更好一点的。因为你们暂时，还没有被高三的题海驯化成不能自由思考的样子。 或许，问题的关键并不在于那幅画“画了什么”，而在于它作为一个“媒介”所承载的意义——它是孩子用来提醒父母，不要沉溺于过去痛苦的一个契机。如此，我们是否可以在写作的第二段设计这样一个细节：孩子带来的画，确实在一定程度上感动了父母，但更重要的是，它给了父母一个温柔的提醒——既然孩子都在努力向前走，作为成年人，他们是不是更应该放下过去，勇敢地面对现实的生活呢？ 比如我们可以这样写：The painting didn’t bring back what they had lost. But it reminded them of what they still had—each other. And sometimes, that’s enough to start again. 以上这句英文，依旧是送给各位仍然在为了“高考”这件事而努力的朋友们的。希望你们在关注自己“画”了什么的同时，也能看见“画”外现实世界的流动——毕竟，生活总是向前的。