从兰州新区到全国教材，这堂《对花》课如何“绽放”全国课堂？ 兰州新区实验小学音乐教师郑千的《对花》课，历经七年打磨，从西北基层教室走向全国课堂。今年春季开学，该校学生惊喜发现，他们的音乐课被正式收录进湘教版小学音乐课本，成为国家级教育资源。 2018年，郑千首次试讲河北民歌《对花》时，传统“跟唱式”教学让课堂沉闷。她摒弃“教师唱一句、学生跟一句”的模式，于2020年引入“体验式学习”理念，大胆改革：拆除讲台，将教室变为互动“对歌场”，通过方言节奏游戏、分组对唱、即兴填词等方式，让学生在游戏中掌握民歌精髓。学生许峻瑀坦言：“我们不再死记硬背，而是在‘玩’中学会了民歌。” 为打造精品课程，郑千历经18次教案修改、3次核心重构。2024年教育部评选前15天，她果断推翻原有框架，聚焦沉浸式体验与创作，增加民间对歌仪式、学生自主编创等环节。她反复推敲教案细节，手绘课堂设计，甚至为还原方言衬词请教专家。这种“较真”换来实质性突破——课程获评教育部“基础教育精品课”，同年被湘教版教材收录为示范课例。 从执教者到课标资源建设者，郑千的教学实践获得多项认可：甘肃省音乐教师基本功大赛二等奖、“一师一优课”部级优课、甘肃省“千校万师”赛课一等奖……兰州新区实验小学的“容错试错”机制为其提供了关键支持，允许她在多次“推倒重来”中探索最优方案。目前，《对花》课已成为国家中小学智慧教育平台资源，郑千正计划配套教辅材料，推动农村及薄弱学校共享创新教学模式。 这堂从兰州新区萌芽的《对花》课，凭借扎实的教学实践与持续迭代，已在全国教育平台落地生根，为民歌教学提供了可复制、可推广的范例。 （信息及图片来源：兰州新区融媒体中心）
