王德重管理评论 2026年1月15日好奇是个好宝贝，谁一直拥有它，谁就永怀创造源泉❶呵护孩子的好奇，千万不要在刷题、填鸭中消沉【洞见】 人类的好奇心，童年时尤甚，觉得万事万物都值得探究，整天把眼睛瞪大，东跑西蹿。家长小心翼翼，不敢让其离开自己的视线。有人虽然年龄不小，依然会被好奇心害惨。譬如，前些年用白炽灯照明，有人听说灯泡放到嘴里拿不出来，想亲自试验一下，结果真的拿不出来，只好求救于医生，成为大家的笑料。 然而，好奇心是人类的宝贵天性之一。教育家杜威说，好奇心的终极阶段是变成一股能强化个人与世界联系的力量，这种力量能持续为我们的个人经历增加趣味性、挑战性和兴奋感。人类怀着强烈的好奇心，几千年来持续探索种种奥秘，获取无量知识，才不断提升能力，成为“万物之灵长”。……摘自民生周刊《夜读丨怀揣好奇心，解锁人生的隐藏副本》。【锐评】石头躺在床上，咿呀学语，满床攀爬，那时家里物质条件极差，没太多钱买玩具，于是我们自制了一些五颜六色的卡片，悬挂在其视力范围之内（20-30cm），一睡醒，四目张望，手舞足蹈。这也算是石头最早的好奇呵护啦。一次，徽东（石头是乳名，徽东是身份证上名）奶奶走开了一会，就听到隔壁“哐咚”一声，随后哇哇大哭，忙跑过来。原来是不满足床上活动空间，他想去地上活动，不知如何下床，就一头栽下来。这次探索的痛苦，并没有击败继续探索的勇气，在几次引导腚朝后、脚先下后，第一次突破了空间局限。那时还不会走路，推着马扎满屋子转悠。在其一米左右的高度里，利器、插座、棱角进行防害处理后，石头的自由空间扩大到60平。这是呵护好奇，做好最基础的安全防范，其余的就任孩子发挥了。随着石头自己走动，个子慢慢长高，家里裸露的墙面就是他的画板。到了上幼儿园后，更甚，满屋皆是他的作品了。这是呵护好奇的必有，只要做好安全与行为价值保障，剩下的就是其探索的无羁。今天，偶尔聊起老房子，石头还是舍不得卖，那里藏着他的童年，那里就是他真正的成长空间。呵护孩子的好奇，是做父母的第一等要事，不要让好奇在刷题、填鸭、死记硬背里消沉，这是对于其最大的伤害。❷好奇从哪来？【洞见】 ……从本质上讲，好奇心在大脑中的表现就像饥饿一样，它调动了大脑中相同的区域，这些区域的功能是维持动机并推动获得奖励——在这种情况下是认知奖励。正如天体物理学家马里奥·利维奥直言不讳地说:“满足我们的好奇心就像享受美好的性生活。”好奇心的激活也激活了大脑中另一种强有力的组合，即海马体及其与中脑的交流。海马体是大脑中与记忆有关的区域，尤其是与形成新记忆有关的区域。当大脑的这个区域和大脑中与动机相关的部分被激活时，你会得到一个非常简单但非常重要的结果：学习。“好奇心通过大脑的需求系统为我们提供能量，所以我们出去寻找新的信息，好奇心帮助我们保持记忆。”如果你想要学习，找到一种方法让人们对你想要他们学习的东西感到好奇。……摘自丘脑大叔《是什么让我们变得好奇？》【锐评】人类的大脑很神奇，是个神秘的宝藏，还有很多静待开发的地方。比如好奇，目前知晓与海马体有关，再深入的就寥寥了。神经科学、脑科学还在继续，我也在基于自己的身体在进行自我探寻。当我在跨过运动阈值时，人其实已经相当疲倦了，但是大脑还在飞速运转，这是大脑在消化肌肉释放的什么物质吗？还是身体安静下来，心还在舒缓运动“后遗症”吗？……我不得而知，继续向内自我感知。当我与先生的文字面对面时，似乎有种心动的感觉。拿起先生的书，读到精彩处，不禁手脚热烈，唯有轻放下书，生怕打扰先生寂静，我在屋里踱步几个来回，才慢慢平定热情洋溢，回归知信行合一。这是我神经了吗？是我与先生产生阴阳界穿越了？文字背后带有某种磁力吗？……我不得而知，也不敢简单用心有灵犀一点通或心流来表面解读，内里成因，我继续以自我为标本进行探索。❸如何好奇呢？【洞见】 ……➢对探索行为提供积极反馈在“状态—特质”好奇心理模型中，对探索行为的积极反馈能作用于个体的认知评价系统，从而加强状态好奇的强度和频率。事实上，教学中的反馈一直是教育教学研究的热点问题，除教师、学生之间的反馈以外，近年来，同伴反馈、网络或机器教学的自动反馈等对于学习的价值也受到重视。但对于探索行为或提出探索性问题来说，“探索”的标准复杂又灵活，具有较强的情景性。更为重要的是，以往教学中所指的反馈往往是针对认知活动结果提供的倾向于认知判断的反馈，可称为“认知反馈”。这种反馈较少有情绪情感元素融入其中。而好奇及其相应行为并无明确的认知性评价指标，相应的反馈也应更多包含情绪情感的元素，如认可、满意、遗憾、喜爱等，这是“情感反馈”。……摘自现代基础教育研究《特别推荐丨好奇的形成机制与教育培养》。【锐评】在分数与身体之间，我选择了身体优先，分数次之。在呵护好奇与听话照做之间，我，选择呵护好奇优先，听话照做一文不值。在正点睡觉和熬夜刷题之间，我选择了尽可能正点睡觉，两周休息一次，我也支持孩子一觉到中午。在厚积薄发与急功近利之间，我选择长期卓有成效，用终生学习替代眼前一亮，如果能短期见效也尚可接纳，前提是不以损害学习原动力、好奇心为标杆。好奇是个好宝贝，谁一直拥有它，谁就永怀创造之源，为成长发展干事创业输送源源不断的创新动力。
