大学发成绩单让家长陪读：教育该“放手”还是“紧盯”？ 近日，南京理工大学通知“高数成绩后30%或通报家长并建议陪读”引发热议。校方回应此为激励和督促手段，一般不会轻易实施陪读。但争议背后，是大学教育管理方式的深层思考。 支持者认为，严格的学业预警能有效防止学生松懈，尤其对自制力较弱的新生。但反对声音指出，大学生已是成年人，学校过度介入无异于“高中化”管理，可能削弱学生的自主责任意识。 大学教育不仅是知识传递，更是人格独立与自我管理的培养过程。适度关注学业有必要，但方法应重在引导而非替代。简单的成绩通报若缺乏个性化辅导，可能徒增焦虑，甚至引发学生逆反心理。 教育需要在“放手”与“紧盯”间找到平衡点。与其让家长“远程陪读”，不如强化校内导师制、朋辈帮扶等支持体系，帮助学生真正学会为自己的学习负责。毕竟，教育的最终目的，是培养能独立行走的人，而非永远需要搀扶的孩子。
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