在当下，教育被赋予了过多本不属于它的期待——解决社会不平等、纠正家庭教育缺失、保障学生心理健康等等。 一位中学班主任无奈地说：“我们不仅要教知识，还要当心理医生、纠纷调解员、安全监督员。当社会把所有的责任都推给学校，而我们的权力和资源又极其有限时，只能选择量力而行。” 这种责任与权力的不对等，使得老师们不得不重新划定自己的职责边界，而“佛系”正是这种边界划分的外在表现。 随着社会价值观的多元化，教师与学生、家长之间的价值观碰撞日益频繁。 “我们那个年代尊师重道的观念，在如今一些学生和家长心中已经淡薄。”一位老教师感慨道，“当你发现你的付出不被珍惜，你的权威不被认可，自然会调整自己的投入程度。” 同时，年轻教师成长在更加开放、多元的环境中，他们更重视工作与生活的平衡，不愿为工作牺牲一切。这种代际差异也是“佛系”老师增多的原因之一。教育真相
