做了这么多年校长，如果让我说用什么方法管理教师，我觉得我是跟着老局长学的招。

做了这么多年校长，如果让我说用什么方法管理教师，我觉得我是跟着老局长学的招。 老局长当年调到了教育局，面对着局里那么多老资格的科长，提出一项建议，就会听到一些话语，这个规定那样不合适，都是困难。这或许是大多数新任领导面对的难题。 怎么办？学习！ 记得有一次集中学习《为人民服务》，学完之后让大家发表看法。在众人面前说出自己的想法，并且是现场表达，这不是轻松的事情。因为任何语言背后，体现的是思想和专业。总不能说一些外行话，让同事笑话吧。 我到乡镇做教委主任，到学校做校长，也是采取了老局长的办法。学习外地的经验，让大家知道外面发生了什么；学习名家育人理念，让大家知道教育理念的发展；学习新技术，助力教学发展。当然，学习的内容都是我精选的。我所选的文章，都与当下学校发生的事情有关，与存在的问题相结合。 把材料印出来，或者放在网络平台上，让大家谈见解说体会。 直接反对材料中观点的不多。因为那些文章的作者都是教育名家。很多人知道自己的分量，公开唱反调，自然会引起别人的关注。 阅读美好，表达美好，慢慢自己就变得美好；阅读高尚，向往高尚，慢慢自己也变得崇高——这就是阅读的力量。 学校管理当然可以采取一些技术手段，或者采取行政手段，让老师按照要求去工作，但是如果没有美好愿景作指导，没有思想支撑，工作就是机械的体力劳动。当大家带着思考去工作，用实践去落实理念，工作就变得生动起来。 有人说，你自己喜欢读书写作，是不是希望所有教师都喜欢读书写作。不是这样的，我是带领着教师阅读美好，走向美好，这已经不是阅读与写作的事情了，而是让大家享受教育生活。这在当下，虽然有些理想化，我觉得有责任这么做。