我真的要被现在的一年级数学题气笑了。不，是心疼笑了。 躺在床上刷到个帖子，一个妈妈问，为啥孩子这题错了？ 题目大概是：我花掉了4块钱，现在还剩6块，问我原来有多少钱？ 孩子一看“花掉”，DNA动了，反手就是一个减法。6-4=2。 红叉。鲜红的。 我仿佛看到了我儿子那张懵圈又委屈的脸。 在他的世界里，花掉，不就是减吗？有什么问题？ 问题大了。 人家这道题，考的根本不是数学。考的是阅读理解，是脑筋急转弯，是让你猜出题老师心里那点九曲十八弯的绕绕。 “花掉”在这里不是让你减，是告诉你一个 घटना，一个action，让你逆推。 你得用加法。6+4=10。 想明白这一层，我就觉得特别没劲。 我们到底在教孩子什么？ 是在教他1+1=2的纯粹，还是在教他“标准答案”之上的“潜台词”？ 更绝的还有那种，答案写对了，过程不对，照样打叉。 你写个“5”，不行。 你得写“8-3=5”。 我懂，规范很重要。 但那一刻，我看着孩子茫然的眼神，心里就一个念头： 他没错。 错的是我们这些大人，非要用一套复杂的、约定俗成的“社会规则”，去框住一个孩子最宝贵的、最直愣愣的天真。 我们教会了他数学，也顺便……教会了他“别信你的第一感觉”。 这笔买卖，到底值不值？
男爵
对