[微风][彩虹]我支持降低高考难度，这从来不是“降标准”，而是给成长松绑 虽说我们家两个孩子都读的北京的国际部，但看到每年全国高考的队伍和压力还是由衷希望国家降低高考难度。 中科院李亚栋院士提出的“降低高考难度”建议，最近戳中了太多家庭的心事——我真心举双手赞成。 这绝不是想让教育“放水”，而是盼着高考能从“难题绞杀场”变回“成长筛选器”，让教育真正起到解放人的作用，而非困住人。 高难度考题催生出的“虚拔式内卷”，早就是基础教育里难除的沉疴了。 中学本该是打基础、养兴趣的关键阶段，可现在的孩子却被偏题、怪题推着，一头扎进无休止的刷题循环里。 有考生吐槽“课堂教的是认零件，考试考的却是做火箭”，这种教和考脱节的情况，把学习变成了机械的重复劳动。 很多孩子就在一次次攻坚难题的过程中，慢慢弄丢了对知识本身的热爱，这多可惜啊。 更让人揪心的是，为了应对高难度考试，学校会挤占音体美课程，家庭要砸重金报各种辅导班，“双减”想给孩子减负的初衷，被冲击得七零八落。 有的孩子连基本作息都被挤压，甚至出现过“一个月不排便”的极端情况，这哪是在育人，分明是在透支孩子的身心。 其实降低高考难度，恰恰是回归教育本质的明智选择。 这不是降低人才选拔的标准，而是把“知识拔高”的任务，交还给大学研究生阶段，让中学教育能专心聚焦核心知识和思维方法的培养。 从选拔效果来看，难度太高会导致高分段“膨胀”，中等分数段缩水，高校反而难精准判断考生的真实能力。 可如果合理降低难度，成绩分布会回归健康的“纺锤形”，那些基础扎实、思维灵活的学生，反而更容易脱颖而出，这才是真的公平。 更重要的是，难度降下来了，才能给孩子的成长腾出空间。 不用把全部精力耗在难题上，他们才有时间多读书、多运动，多参与实践活动，慢慢培养独立思考的能力和健康的人格。 总书记早就说过，教育不能太注重分数，没有健康成熟的人格可不行。 李亚栋院士也用自己的经历证明，成长早期的探索欲，远比攻克几道难题重要得多，而这份探索欲，需要宽松的教育环境来守护。 说到底，高考的终极目标，从来不是筛选“解题高手”，而是培育“完整的人”。 降低难度，是给焦虑的家庭减减负，是给迷茫的孩子松松绑，更是让教育回到“立德树人”的初心上。 这样的改革，真的值得我们期待。 万能生活指南
