以前我不信命，现在我信了，我姐家的女儿，我的外甥女，简直就是个教育奇迹，说她是奇

以前我不信命，现在我信了，我姐家的女儿，我的外甥女，简直就是个教育奇迹，说她是奇迹，一点也不夸张，我姐对她的教育方式，那叫一个放任自流，简直可以说是自由生长。以前我是真不信什么命里带的，总觉得事在人为。直到看着我那外甥女一天天长大，心里头那点笃定，慢慢就松动了。 外甥女上幼儿园的时候，别的家长都在教孩子背古诗、算算术，我姐倒好，每天就带着孩子在小区里疯跑，要么就是去公园捡树叶、看蚂蚁搬家。有次我忍不住说，你也别太放纵了，人家孩子都开始学东西了，你家这还天天玩。我姐就笑，说孩子这么小，玩就是正经事，学那些干嘛。我当时还觉得她不负责任，结果外甥女上幼儿园大班的时候，老师说这孩子观察力特别强，能说出好几种树叶的区别，还能讲出蚂蚁怎么分工，比那些只会背诗的孩子活络多了。 上了小学，这“放任自流”的劲儿就更明显了。别的家长从一年级就开始卷，语文数学英语补习班报一圈，放学回家盯着写作业，母慈子孝变鸡飞狗跳是常事。我姐呢，下班回家该做饭做饭，该追剧追剧，外甥女的作业？“她自己的事，自己安排。”我姐这话，我听着都替她捏把汗。有次我去她家，都晚上八点了，外甥女趴在地上拿放大镜看她捡的“宝贝石头”，作业本摊在桌上动都没动。我赶紧催：“快写作业啊，明天老师不骂你？”她头也不抬：“我计划好了，看完这块石头的花纹就写，数学口算我在学校课间就做完了，剩下的作文，我想写这个石头的故事，得先观察仔细。”我瞅了眼她的计划表，用彩笔画的，从几点放学、几点玩、几点写作业，列得清清楚楚，连“给窗台多肉浇水”都写上了。 后来开家长会，我姐让我陪她去，说怕老师告状她跟不上趟。结果班主任当着一堆家长的面，指着墙上的优秀作业说：“你们看李一诺这篇作文，写她养的蚂蚁工坊，把蚂蚁怎么挖隧道、怎么搬食物写得跟纪录片似的，细节比科学书还到位，这观察力，天生的材料！”又翻到数学本，字迹歪歪扭扭但解题思路清奇，老师说：“她从不背公式，都是自己画图琢磨，上次考附加题，全班就她一个用线段图把鸡兔同笼算出来了，问她咋想的，她说‘就跟观察蚂蚁分工一样，先数头再数腿，总有办法’。”旁边有家长酸溜溜问我姐：“你家报的什么作文班？思维训练班推荐下呗？”我姐挠挠头：“没报班啊，她就喜欢蹲楼下看虫子，家里书随便她翻，有时候看《昆虫记》能看一下午。” 我当时站旁边，脸都热了——想当初我还跟我姐拍桌子，说她“耽误孩子前程”，现在看来，是我把“教育”理解窄了。前阵子外甥女学校搞科技节，要求做个环保小发明，别的孩子都是家长代劳，要么买现成的模型。她倒好，拉着我姐去废品站捡了个旧鞋盒、几个塑料瓶，自己捣鼓了三天，做出个“雨水收集器”，说要给小区里的流浪猫喂水用。盒子上还贴了张纸条：“下雨天请帮小猫接水，谢谢！”老师给她评了一等奖，说：“这孩子不光动手能力强，心还细，知道发明是为了解决问题，不是为了比赛。” 回家路上我问我姐：“你到底咋想的？就不怕她学坏？”我姐踢着路边的小石子，慢悠悠说：“怕啥？她眼睛亮，心里有数着呢。你以为我不管啊？我就是不管她‘该学啥’，但她要是欺负同学、乱扔垃圾，我一巴掌就过去了。学习那事儿，她自己有兴趣，比啥都强。你看那些被逼着学的，考完试就忘，有啥用？” 现在我算彻底服了。不是说外甥女是“天才”，而是她这子，就适合我姐这种“放养”——不堵她的好奇心，不掐她的观察力，让她顺着自己的节奏长。以前我觉得“事在人为”，得靠家长使劲推；现在信“命”，是信每个孩子都有自己的“生长密码”，有的需要施肥，有的就得晒晒太阳、吹吹风。我姐那套“放任自流”，其实是给足了阳光和空间，让她自己把根扎深了。 前几天我又去看外甥女，她正趴在阳台给她的“蚂蚁城堡”换土，嘴里念叨：“蚂蚁女王今天好像生宝宝了，我得给它们加点营养土。”我蹲下来问她：“你长大想当啥？”她头也不抬：“想当动物学家，或者当像妈妈一样的人。”我愣了：“像你妈啥？啥也不管？”她咯咯笑：“像我妈一样，让小动物（还有我）想干啥就干啥，只要别干坏事就行！” 得，我这外甥女，不光自己活得明白，还把她妈那套“教育奇迹”给总结出来了。看来我是真得信了——有些孩子，你越想把她往“正轨”上掰，她越拧巴；反倒是松松手，她自己就能顺着光，长成你想不到的样子。这哪是“命”啊，这分明是我姐悟透了“不管才是最好的管”。