“有家长看不下去了！”三年级《信息科技》第一课，居然教学生怎么点外卖，家长看不下去，吐槽说：“主编你是咋想的，你还不如直接教他去送外卖呢，这三年级学生的价值观都还没有形成呢，不但不教孩子们勤俭节约，反而先教孩子们怎么去消费？” 三年级课本教点外卖引争议：真的是教“挥霍”，还是我们误解了教育？ “有家长看不下去了！”三年级《信息科技》第一课，居然教学生怎么点外卖，家长忍不住吐槽：“主编你是咋想的，你还不如直接教他去送外卖呢，这三年级学生的价值观都还没有形成呢，不但不教孩子们勤俭节约，反而先教孩子们怎么去消费？” 这段家长的吐槽，戳中了无数父母的焦虑点。评论区里瞬间炸开锅，有人说“现在的课本越来越不接地气”，有人骂“编者脱离教育本质”，还有人担忧“孩子学会点外卖，以后更不爱吃家里的饭了”。可在一片声讨中，一位小学信息老师的留言却让很多人沉默了：“这节课我教了三年，从来不是让孩子‘学花钱’，而是教他们看懂外卖平台的安全标识、辨别商家资质，以及计算满减优惠时的数学逻辑。” 细想一下，我们是不是把“信息技能”和“消费行为”画了等号？如今的孩子从小泡在数字世界里，刷短视频、用支付软件早已不是新鲜事。与其让他们在无引导的情况下摸索，不如把规则和判断标准摆到课堂上。就像课本里特意标注的“点外卖前要告诉家长”“优先选择有实体门店的商家”，这些细节藏着的不是“鼓励消费”，而是对数字时代孩子的保护。 有位妈妈说，女儿学完这课后，反而成了家里的“外卖监督员”，会拿着手机跟她说：“妈妈，这家店没有食品安全许可证，我们不能点。”还有孩子在课堂上提出“能不能给外卖员留张暖心纸条”，让这堂看似“争议课”，变成了共情教育的延伸。 其实，教育从不是非黑即白的选择题。我们怕的从来不是孩子学“点外卖”，而是怕他们只学会“点外卖”，却不懂背后的责任与温度。你觉得课本该教这些“生活技能”吗？欢迎在评论区聊聊你的看法！信息科技学科 校园科技教育
