家长觉得自己在引导，孩子感受到的是控制/提问，回答2010年6月2日我发了一条

家长觉得自己在引导，孩子感受到的是控制 /提问，回答

2010年6月2日我发了一条微博。“另一个误解：家长干预是因为孩子有错误。所谓错误，必然先预设的标准，且用标准去判断。这种判断没有必要。我们引导孩子，不是为了纠正什么，而是帮助他认清自己，适应社会。”

今年转出来庆幸自己没走错路的时候有读者问：“我好像还不是很理解，我最近正在走这条路遇到的问题是引导和控制有时候这个度不好把控啊！求解？感谢！”

区别在于是以孩子为中心，还是以父母为中心。当然，这种区别并非泾渭分明，相当多的时候，父母觉得自己在引导，孩子感受到的却是控制。

如果家长认为自己是孩子人生的设计师，认为孩子不知道自己该做什么离开家长便会行差踏错，孩子在家长面前不敢自然地流露情感，表达自己的情绪和想法，总在千方百计地与父母抗争，可能很激烈，也可能是以隐瞒或消极怠工的方式。如果出现这样的情景，那我们就认为家长是在控制，至少是在披着引导的外衣半引诱半强迫着孩子服从所谓“最好的安排”。

在《家长的意志》一文中我描述过父亲要求孩子玩自己选中的摇摇马。

“父母觉得有责任引导孩子。

迫不及待地想把自己认为最好的都给予孩子，希望孩子不走任何的弯路，不‘浪费’任何的时间，一往无前地沿着康庄大道前进。

教育不是以孩子的需求为中心，变成了家长意志的体现。往往越是‘注重孩子教育’的家长，就越容易用力过度。

他们的世界和孩子的世界是分离的，不能与孩子形成互动。孩子被迫接受家长的灌输，在未能达到家长想要的效果时通常会受到苛责。”

也写了后果是什么：“孩子的成长从由内而外的自主发育变成了由外而内的被动接受。久而久之，孩子将失去自我的感觉，失去自我成长的能力。如同水面的浮萍，随波逐流，总是匆匆忙忙地赶往下一站，却从来没有真正沉醉在任何一片风景中。习惯了在家长的指挥棒下唯命是从，谨小慎微，生怕犯错。他们学到了技巧，却领略不到发现之美；学到了规则，却不能理解事物规律；习惯于盲从，遗忘了思考。”

不得不承认，当年我过度看重文字的美感，实际上削弱了被控制的痛苦。被控制令人窒息，孩子长年处于缺氧状态，能力与自我怎么可能得到很好的发育呢？

问题在于，控制在早期比引导容易且效果好，矛盾往往集中在青春期爆发。

在《如何与青春期孩子交流》一文中我描述了这个现象。

“往日矛盾没有爆发，是因为孩子弱小反抗无力，不得不听从安排。大多数家长都爱孩子，将孩子当作具有独立人格的个体尊重的却寥寥无几。既不肯花心思去了解，也不愿花精力去解释。

不解释是一种懒惰，也是一种能力缺陷。

令行禁止确实高效。儿子小的时候我曾经多次一头汗地花很长时间跟他掰开了揉碎了讲一个小小的道理，不被他人理解，‘一巴掌就能解决的问题你费这劲’。一巴掌不能解决问题，只能控制局面。一巴掌之后，孩子既没学会道理，也没学会沟通，只学会了服从。

且这种服从与因对规则认可而服从有本质区别，它是对暴力的恐惧、对现状的妥协。一旦力量形势改变了，往往会有报复性的反弹。”

微信读书里这篇文章里有读者留言“权力之争”，是的，我们常常把家长的控制欲归于焦虑，默认即使行为过火本质还是“为了孩子好”，实际上控制欲与权力欲密不可分，长久以来的亲情叙事令人忽视家庭其实是权力运作最为自然最难推翻的空间。权力欲不受约束的家长习惯贬低孩子，蔑视孩子的选择，所做的决定不容置疑。

那么什么是引导呢？

首先要相信、尊重人类成长的自然规律，接受孩子是与自己不同的，有自主意识的个体。引导的第一步一定是观察，要管住自己说得太多的嘴巴和伸得过快的手，让孩子按照自己的意志去尝试、摸索，只有这样才能培养孩子的自主性和积极性；与之对比，控制的第一步是计划，希望孩子能够对家长言听计从完成计划，孩子对计划的理解和认同无关紧要，执行力最重要，孩子的自主意识在其中甚至会被认为是干扰，是需要压制的反叛需要克服的困难。

其次，引导要以演示为主，切忌代劳。

《从陪伴到自主学习》：

“作为‘更有能力的人’，家长搭一座桥给他。搭一座桥，而不是将他抛向对岸。

演示如何去做一件事，会比替他做花更多的时间精力，但这才是陪伴的目的。最初可能只告诉他这么做就可以了，令他在过程中体会，如此行事确实达到所需效果。随着孩子理解能力的增长，要告诉他为什么这么做，还可以怎么做，怎么去判断和选择。

从‘妈妈要求我这么做’到‘我需要这么做’，再到‘我要达到什么目的就要怎么做’，是三个阶段。”

引导，家长主要关注孩子在其中有没有获得能力增长；控制，家长更关注事情的完成度，拉扯着孩子匆匆忙忙地赶往下一个目标。

引导与控制最容易产生灰色地带的是时间管理。

《以什么为核心》：

“我们常说要抓紧时间，零碎的时间不要浪费。以事为中心的话，抓紧零碎的时间是手段之一，不是目的，核心在于‘怎么才能把事情做好’。这不仅需要时间管理，更重要的是需要去思考、去实践用什么方法做事效果更好。

自主性。

人们常抱怨不自由，又喜欢推脱责任。服从命令再容易不过，学习中‘作业我都完成了啊’，工作中‘让我做的我都做了啊’。这与输入命令得出结果的机器有什么区别？只是在服从命令这条人尚不如机器，一条命令在机器上的操作结果千次万次也不变，人保证不了100%的完成度。

况且，人做事，几乎没有具备完全条件的时候，都是在有限条件下求极致。必须以事为中心，分清轻重缓急，分配资源，合理利用。且事情越复杂要求越高，越没有详细的操作规程来步步跟从，越需要自己尝试总结创造。”

如果家长在时间管理中占主导地位，孩子感受到的一定是控制。孩子有自己想做的事儿但相关能力和自控力有所不及，家长提供方法和有节制的提醒，是引导。

孩子总会长大。家长长久以来是在引导还是在控制，他们将有最准确的判断。

另请参考《都是父母犯的错？》一文。“绝大多数父母需要与孩子一起成长，一起学习如何接纳自己的情绪，一起面对问题”。“自信不是永远成功，而是不怕失败”。