”58分”初二不及格，寒假”7‘’天第一天怎么做？ 今天的策略就要微调：不做

”58分”初二不及格，寒假”7‘’天第一天怎么做？ 今天的策略就要微调：不做纯单词听写，而是把“单词”放进“句子和文章”里去背和练。这样直接针对阅读、词语运用和作文的扣分点。 1. 阅读理解扣分 = 单词只背了中文意思，放到句子里不认识，或者长难句看不懂。 ​ 2. 词语运用扣分 = 知道单词意思，但不知道变形（单三、过去式、复数）。 ​ 3. 作文扣分 = 脑子里没存货，不会用学过的单词写句子。   今日“靶向治疗”方案（总时长：90分钟） 原则：用“七上”的旧题，治“八上”的新病。 七上的文章简单，能快速建立信心，且核心词汇重合度极高。 第一阶段：“词语运用”急救（30分钟）—— 针对“词语运用”和“作文” 这是性价比最高的提分项，也是连接“背单词”和“写作文”的桥梁。 1. 材料选择：找一份七年级上册的“词语运用”（或用所给词的适当形式填空）真题。 ​ 2. 操作步骤： ​ - 第一步（10分钟）： 先不做题。把题目方框里的10个单词，每个单词造1个最简单的句子。 ​ - 例子： 单词是  go ，句子写  I go to school at 7:00.  ​ - 目的： 强迫大脑把单词和句子联系起来，这就是作文的素材。 ​ - 第二步（15分钟）： 做这道题。重点关注词形变化。 ​ - 名词变复数（book \rightarrow books） ​ - 动词变单三/过去式（go \rightarrow goes/went） ​ - 形容词变副词（happy \rightarrow happily） ​ - 第三步（5分钟）： 把这10个单词和它们的变形形式抄在卡片上。这就是作文能用的“高级词”。 第二阶段：“阅读理解”扫盲（40分钟）—— 针对“阅读理解” 不要做新题，拿一篇做过的、简单的七上阅读理解（或者昨天那100个生词对应的课文）。 1. 圈画关键词（15分钟）： ​ - 从头读文章，把所有不认识的单词和短语圈出来。 ​ - 你会发现，里面至少有30%是昨天那100个生词里的。 ​ 2. “句子翻译”法（20分钟）： ​ - 不要逐字翻译，只翻译圈出来的单词所在的句子。 ​ - 例子： 句子是  He usually gets up early.  不认识  early 。 ​ - 查字典后，翻译成“他通常起床很早”。 ​ - 核心： 只搞懂含生词的句子，确保下次看到类似的句子能读懂。 ​ 3. 复盘题目（5分钟）： ​ - 看错题，问自己：是因为单词不认识错的，还是因为没看懂句子逻辑错的？ ​ - 如果是单词问题，把它加入生词本。 第三阶段：“作文”微写作（20分钟）—— 针对“作文” 作文不需要写长篇大论，先解决“写对”的问题。 1. 任务： 写一段50词左右的小短文，主题是  My Day （我的一天）。 ​ 2. 强制要求： 必须用上第一阶段词语运用题里的5个单词（尤其是变形后的）。 ​ - 比如： 用上  get up, breakfast, go, happy, evening 。 ​ 3. 模板： I usually get up at 6:30. I have breakfast at 7:00. Then I go to school. I am very happy today. I do my homework in the evening. ​ 4. 批改： 写完后，对照单词表检查拼写和变形，确保零错误。   避坑指南 1. 不要做新的阅读题： 做新题会遇到新生词，挫败感太强。今天的目标是“吃透”，不是“刷新”。 ​ 2. 不要背作文模板： 模板里的高级词孩子不会用，一用就错。不如用自己背过的简单词，写正确的句子。 ​ 3. 词语运用是关键： 这个题型既练了单词，又练了语法，还能直接喂给作文，一箭三雕。 总结： 今天不搞“纯背单词”，也不搞“纯刷题”。而是用“词语运用”练单词变形，用“旧阅读”练单词理解，用“微写作”练单词输出。这一套下来，正好对应你说的