为什么发现毒教材，不立即停止使用呢？不彻底，要彻底清理门户才行！ 知道教材出问题并抓了人，教材却不纠正？为什么呢？说明没抓干净！ 毒教材的事情出来了，大家意见很大，无法接受，老百姓很生气,问题教材一直还在用，人抓了几个，可是教材还在，所有人都觉得这事没完，肯定还有问题，也许更深层的原因没挖出来，大家都在想，这到底是怎么一回事。 要说这事儿让人闹心的程度，真不亚于吃饭时咬到一颗石子，又硌牙又恶心，还吐不净那股子糟心劲儿。咱们普通人养孩子，哪个不是捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了？从幼儿园开始就盼着孩子能读好书、明事理，教材就是孩子认知世界的第一扇窗啊，这窗户要是糊上了脏东西、画满了歪理，孩子眼里的世界能正吗？家长们拿着那些有问题的课本，指着上面怪异的插画、不当的表述，跟孩子都没法解释——总不能告诉孩子“这画的不对、这写的不好”，可又不能让孩子照着学，这种两难的滋味，只有当爸妈的能体会。 大家生气的根本，从来不是“有人犯了错”，而是犯错之后的处理方式太让人寒心。人抓了几个，新闻通报一发，看似有了结果，可最关键的教材还在课堂上循环使用，这不是等于告诉大家“犯错的人受了罚，但错误还能继续”吗？就像家里发现了老鼠，只逮住了两只小的，却放任老鼠窝还在墙角，谁能安心？更让人想不通的是，毒教材不是一两页的小问题，是插画丑化儿童、内容传递不良价值观，甚至夹带私货的大问题，明眼人一看就知道不能用了，怎么到了该停用、该更换的时候，就变得磨磨蹭蹭、拖拖拉拉？ 有人说可能是教材印刷量大，直接停用太浪费。这话听着好像有点道理，可再想想，跟孩子的身心健康比起来，这点印刷成本算得了什么？难道因为怕浪费，就眼睁睁看着错误的内容继续影响一代孩子？咱们常说“十年树木，百年树人”，教育是天大的事，容不得半点含糊。要是因为一时的“节省”，让孩子在成长关键期接触到不好的东西，这笔账怎么算都不划算。更何况，真要想解决，办法有的是——紧急印制修订版、先发放电子版替代、组织老师重点标注问题内容，哪一个都比让毒教材继续留在课堂上强，说到底还是没把“彻底清理”当回事。 还有人猜测，背后是不是有更复杂的利益链条没扯清楚。想想也是，一套教材从编写、审核到印刷、发行，要经过多少环节、多少人之手？能让有明显问题的教材堂而皇之地走进全国那么多学校，绝不可能是一两个人的疏忽，大概率是某个环节出了漏洞，甚至有人故意为之。抓了几个经办人，是不是还有背后的指使者、纵容者没被揪出来？审核机制为什么会失灵？那些本应该把好关的人，当时在干什么？这些问题不查清楚、不解决，就算换了一批教材，谁能保证以后不会再出现类似的情况？ 老百姓的要求其实特别简单：有错就改，改得彻底。孩子的教育等不起，也耗不起。今天没清理掉的问题，可能明天就会在某个孩子心里埋下一颗歪苗。大家之所以揪着这事不放，不是揪着过去的错误不依不饶，是怕未来还有隐患，怕自己的孩子、身边的孩子受到伤害。那些说“大家太较真”的人，不妨换位思考一下，要是你的孩子每天对着的教材里，画的是眼神怪异、举止不当的人物，写的是不符合公序良俗的内容，你还能坐得住吗？ 教育是国之根本，教材是教育的基石，这块基石绝不能有半点裂缝，更不能被人故意破坏。抓几个人只是第一步，彻底清理所有问题教材、完善教材编写审核机制、挖出背后所有深层次问题，才是大家真正想看到的结果。现在问题摆在这里，群众的眼睛是雪亮的，谁也别想蒙混过关，谁也别想不了了之。这件事之所以让所有人都觉得“没完”，就是因为大家心里有杆秤，知道什么是该做的、什么是没做到位的，知道什么是对孩子负责、什么是敷衍了事。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。教材毒化 教材乱象 教材问题 教材 西方毒教材 美国毒教材 儿童读物毒内容
