“真让人哭笑不得！”一位网友说：“儿子读一年级，期中考试约定数学考90分，就给买平衡车。结果成绩出来，他考了94分，当场高兴坏了，立刻下单给他买了。谁知车刚到，他说班里最低分就是90分，他是倒数第五，100分的一大堆。一听这话，心一下子凉了半截，那一刻我真想把车退了，可心里又特别矛盾。 我特能理解这位网友的纠结，换谁碰到这事大概都得犯嘀咕。当初约定90分给奖励，多半是想着一年级孩子刚从幼儿园过渡到小学，能适应课堂节奏、把基础知识点掌握住就挺好，90分在咱们固有印象里就是个不错的分数，既不会给孩子太大压力，又能起到鼓励作用。网友当时肯定跟我想的一样，看着孩子拿着94分试卷蹦蹦跳跳的样子，眼里全是藏不住的开心，哪儿能想到班里“神仙打架”，90分都只是保底。 下单的时候估计也是带着满满的自豪感，挑平衡车时大概率还会琢磨着选个安全性能好、孩子喜欢的颜色，快递在路上的那几天，孩子肯定天天念叨着“我的平衡车什么时候到呀”，甚至可能已经跟小伙伴炫耀过“我考得好，爸爸妈妈要给我买平衡车啦”。车刚到那会儿，孩子拆包装的劲头估计比过节还足，迫不及待地想推着车去小区里试试，那种纯粹的快乐，任谁看了都不忍心泼冷水。 可转头听到“倒数第五”“100分一大堆”，心里瞬间凉半截太正常了。不是心疼那辆平衡车的钱，更多是一种落差感——原本以为的“优秀”突然变成了“垫底”，难免会担心孩子是不是没跟上班级进度，是不是学习态度不够认真，甚至会琢磨着“早知道班里水平这么高，当初就该把目标定得再高些”。想退车的念头冒出来也不奇怪，本质上是怕孩子觉得94分就够了，失去了上进心，可真要退了，又怕伤了孩子的心。毕竟孩子是照着约定努力了，考出的分数也达到了当初的要求，就这么收回奖励，说不定会让孩子觉得“努力了也没用”，以后对学习失去兴趣。 后来网友大概率也跟老师聊过吧？我猜老师多半会说，一年级孩子之间的差距其实不在智商，更多是适应能力和学习习惯的差异。有些孩子学前接触过更多知识，有些孩子上课专注力更强，再加上班级整体水平偏高，才会出现“90分垫底”的情况。94分看似排名靠后，但错题可能只是粗心或者个别稍难的知识点没吃透，并不是基础薄弱。就像我邻居家孩子，去年一年级期中考试数学考了92分，当时她也挺着急，后来跟老师沟通才知道，班里有12个100分，可孩子的错题都是因为没看清题目要求，知识点掌握得其实很扎实，后来稍微提醒一下细心的问题，下次考试就考了98分。 其实咱们家长很容易陷入“排名焦虑”，总习惯用名次来衡量孩子的进步，却忘了每个孩子的成长节奏不一样，班级整体水平也会影响排名。当初约定奖励的核心，是为了鼓励孩子认真对待学习、努力付出，孩子做到了这一点，这份奖励就该算数。网友最后大概率也没退车，而是找了个合适的机会跟孩子聊了聊，没批评也没指责，只是告诉孩子“94分说明你已经掌握了大部分知识点，特别棒”，然后一起看看错题，分析分析原因，告诉孩子“下次如果再细心一点，或者多巩固一下稍微难一点的内容，肯定能更棒”。 这样既守住了对孩子的承诺，保护了孩子的积极性，又引导孩子看到了进步的空间，比退车要有用得多。现在的教育环境里，咱们总免不了被分数和排名裹挟，但作为家长，更该保持清醒，不能让排名定义孩子的努力。孩子的成长是一场马拉松，一年级的一次考试排名真说明不了什么，重要的是培养他们对学习的兴趣、认真付出的态度和面对问题时的积极心态。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
