我早些年认识一位朋友，是个技工学校的校长。 他三年前和几个伙伴一起，租下一处场地，就办起了这个技工学校。 学生不少，都是从全省各地招来的没考上高中的孩子，这些孩子带着迷茫、失落，甚至一点叛逆，走进了这个校门。 起初几年，学校主打技能培养，和企业合作，学生学完直接就业，学校也从中获得一些回报。后来政策变了，升学通道打开，这位校长敏锐地抓住机会，办起了“升学班”，现在，升学班倒成了学校的主力。不少家长和孩子一听“还能上大学”，就过来试试。于是，一批原本与高中无缘的孩子，又坐进了教室。 可学校的底子还是技工模式：以活动为点，以教学为面。每天都有安排一个活动，每周一个大的活动，用各种活动填满了时间，用秩序稳住了学生。每次我去，教室里都很干净，课桌上放一本书，没有杂物，也没有喧闹。 朋友说：这些孩子，要是不靠活动管着，真容易出事。 他不奢望学生三年后考的有多么好，只盼这三年能平安度过，不打架、不辍学、不走偏。 他说这话时语气平静，眼里却有光，不求桃李满天下，但求少年无悔、岁月安稳。 这何尝不是另一种深情的守护？
