1991年，中国籍留美博士谢彦波原本前途无量，却因深夜双手插兜，去导师家里谈事，被美国当局毫不犹豫地驱逐出境！ “砰砰砰，砰砰砰！”1992年普林斯顿的深夜，诺贝尔物理学奖得主安德森夫妇被急促的敲门声惊醒。 开门一看，门外站着的是自己的中国学生谢彦波，这个11岁就考入中科大少年班的“数学神童”，此刻满脸激动地嚷着：“您的观点是错的，我的才对！” 谁能想到，这场深夜争执会让谢彦波的美国求学生涯戛然而止。 谢彦波的天赋早早就藏不住，他父亲是大学物理老师，母亲是医生，一岁时因为父母忙被送回益阳老家跟着奶奶过。 等回到父母身边上学时，这孩子连人称代词都不会用，要吃饭就说“彦波要吃饭”，要出去玩就喊“彦波要出去玩”，一整天都不跟人说句话，课余就抱着铁环滚。 妈急得带他去检查，结果查出是阿斯伯格症——这种被称作“天才病”的情况，让他语言表达弱，但理解力和记忆力远超常人。 小学二年级时，谢彦波旁听了节五年级数学课，回家就把五年级习题做了，他爸看出门道，专门给制定了学习计划，还排了严格的作息表。 11岁的孩子居然能每天六点一刻准时起床，啃完初中数学啃高中数理化，五年级就开始琢磨大学的微积分。 那年他参加高中数学竞赛，拿了二等奖，惊动了不少人。 1978年中科大第一届少年班招生，他不到一小时做完当年高考数学题，戴着红领巾就成了班里最小的大学生，和宁铂、甘政一起成了全国闻名的“天才明星”。 大学第一学期，他数学考了96分，几门课均分都在80以上，学业上从不含糊，可生活上却一塌糊涂，班主任汪惠迪得帮他们理发、缝衣服，甚至泡牛奶煮鸡蛋。 更关键的是，跳过中学阶段的不光是学业，还有和同学老师相处的机会。 这孩子慢慢养成了自视清高的性子，根本不懂怎么跟人打交道，总觉得自己和普通人不一样。 三年读完大学，15岁跟着于渌院士读硕士，18岁硕士毕业又跟着周光召院士读博，大家都觉得他20岁就能拿博士学位，将来说不定能拿诺贝尔奖。 变故还是出在性格上，跟着周光召院士读博时，他一点不藏着性子，标新立异不说，对这位“两弹一星”元勋还缺乏尊重，根本不肯好好跟着导师学。 周院士觉得他缺了合格博士生该有的品格，博士学位自然没拿到。 后来中科大推荐他去普林斯顿大学读博，他本来想跟着安德森教授，可安德森当时有学生了，学校就把一位台湾华人女教授介绍给他。 女教授很疼他，把他当儿子待，他的论文也有了雏形，眼看就要拿到学位，安德森那边却发来了入学通知。 谢彦波二话不说，带着论文初稿就换了导师。 他没考虑过，自己的论文方向跟安德森压根不搭边，好些论点还跟安德森的研究对着干。 他满心想推翻导师的观点证明自己，可安德森看了论文只说：“英文水平不行，看不懂。” 他没改论文方向，反而花两年读了个英文硕士，回头又去找安德森争论，安德森劝他换个导师，他死活不肯，缠着不放。 那天深夜，他直接摸到安德森家敲门，惊醒人家夫妇不说，还情绪激动地吵了起来，连师母都卷了进去。 当时“北大留学生卢刚枪杀美国导师”的事刚发生不久，他手插在兜里，安德森夫妇吓得以为他要掏枪。 第二天安德森就把事情上报学校，普林斯顿觉得他是潜在危险分子，让中科大把人接回去，他被学校强制劝退了。 回国后，谢彦波回中科大物理学院当了老师，后来升了副教授，常年有论文发表，成了家，有了孩子，日子过得普通又安宁。 2005年有记者采访他，提起当年的事，他还是一肚子不服气，说自己没做错，是安德森刁难他。 现在他上课偶尔会突然摔了课本走掉，跟意见不一样的同事也敢直接顶撞，有时讲课会突然露出诡异的笑，学生们私下调侃：“谢神童肯定觉得我们都是蠢材。” 他的业余时间要么下围棋，要么就关起门做数理化运算，还活在自己的学术世界里。 学术圈里从来鼓励质疑，但质疑得有规矩。 谢彦波把“挑战权威”变成了“冒犯权威”，把学术争论变成了人身纠缠，忘了再牛的天赋也得装在尊重他人的框架里。 安德森教授或许可以更有耐心，但谢彦波深夜闯宅的行为，已经越出了学术交流的边界。 当年全社会把他捧成“神童明星”，只盯着他的分数和学历，没人在意他会不会跟人说话，能不能照顾自己。 这种单一的评价标准，本就给天才的成长挖了坑。 他的经历藏着一个朴素的道理：真正的天才成长，从来不是智商的单打独斗，而是天赋与人格的并肩前行。 【评论区聊聊】你觉得天赋和人品，哪个对人的长远发展更重要？ （信源：92年，“神童”谢彦波深夜纠缠美国导师，被学校劝退，后来怎样——有书）
