越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原来的属地。 2025年越南河内某中学：14岁阮明的地理作业上，广东被标成“古南越国核心区”，老师还打了红色对勾 作业本最后一页贴着张便利贴，是阮明偷偷写的：“爸爸说广州是中国的，课本为什么不一样？” 这张矛盾的作业纸，撕开了越南用教育篡改历史的隐秘一角，也藏着几代人被扭曲的认知困局。 阮明的爸爸陈德，是常年往返中越的水果商人。2024年深秋，他带着阮明去广州批发市场进货，特意绕路去了南越王墓博物馆。 站在刻有“文帝行玺”的金印展柜前，阮明突然扯着陈德的衣角：“课本说赵佗是越南国王，这里怎么写他是汉朝藩王？” 陈德没敢回答，只看见儿子掏出手机拍展品说明，手指在屏幕上反复划着“公元前196年，赵佗向汉称臣”这句话。 这场父子间的困惑，早在50年前就埋了伏笔。越南退休历史教师阮文海的书架上，藏着一本1970年代的老课本，封皮印着“越南民主共和国教育部审定”。 翻开“岭南历史”章节，里面只提“中越文化交流”，绝口不提汉朝设郡之事。“2018年教材改革后，一切都变了。” 阮文海摸着课本上的批注，那是他当年给学生补课时写的“赵佗，河北正定人”，如今这样的话，早被从新教材里彻底删除。 更荒诞的是课堂上的“细节渗透”。阮明的历史老师在讲“瓯貉文明”时，会播放剪辑过的视频：把广西花山岩画里的汉字涂掉，只留人物图案，说“这是越南古代先民的创作”； 提到灵渠，就说是“中原政权为掠夺岭南资源修的通道”，却绝口不提灵渠沟通的是湘江与漓江，跟越南地理毫无关联。 去年期末考试，阮明班里有道题：“简述广东广西与越南的历史联系”，标准答案里竟写着“两广曾长期属于越南古代政权管辖”。 阮文海曾试图纠正这种谬误。2023年，他在学校教研会上拿出汉代“交趾刺史部”行政地图，却被年轻同事反驳：“这是中国单方面的历史观，要符合国家的教育导向。 ” 后来他偷偷给学生印“史实补充材料”，里面有广西出土的汉代五铢钱照片、赵佗向汉朝纳贡的史料记载，却被家长举报“传播错误思想”，最后被迫提前退休。 但真相总在细节里生长。陈德在广州认识了做外贸的广西人老李，老李带他去了南宁的汉代伏波将军马援祠。“马援在岭南修水利、治瘴气，当地百姓至今供奉他。 ”陈德指着祠堂里的碑刻，上面写着“汉建武十九年，马援平交趾”，这与越南课本里“马援是侵略者”的说法截然相反。 回去后，他把碑刻照片洗出来，贴在阮明的课本里，旁边写着“爸爸见过的历史”。 越南留学生阮美玲的觉醒，始于广西大学的一节历史课。2024年，她在课堂上看到汉朝管理岭南的竹简原件，上面的“苍梧郡户籍记录”清晰可见。 下课后，她找到教授：“课本说苍梧是越南的，为什么竹简上写着汉朝的管理？” 教授没直接回答，只给她推荐了《汉书·地理志》，让她自己找答案。 如今，阮美玲常在社交平台分享“史实对比”，比如越南课本里的“古南越疆域图”，和《史记》里“南越国臣服汉朝”的记载放在一起； 虽然粉丝不多，却总有同校留学生私信说“原来我不是一个人困惑”。 2025年开春，阮文海把珍藏的老课本、史料照片捐给了越南民间历史研究会，这个由退休教师、学者组成的小团体，正悄悄整理“真实岭南史”。 陈德在广州开了家小商铺，墙上挂着南越王墓金印的复制品，来进货的越南商人看到，总会停下聊两句，有人会小声说“其实课本里的话，我们也不信”。 阮明的新地理作业里，再没出现“两广属越南”的表述，老师讲课也少了很多绝对化的说法，只说“历史有不同解读”。 阮美玲最近收到了广西大学的研究生录取通知书，专业是“中国古代史”。她在给家人的信里写：“我想搞清楚真实的历史，不是为了争论，是为了不被谎言困住。” 而阮明的作业本最后一页，现在贴着两张照片：一张是广州南越王墓博物馆，一张是他和爸爸在马援祠的合影，旁边写着一行字：“看到的比听到的更真实。” 越南教育里的“两广迷梦”，还在课堂上延续，但裂缝已经出现。那些偷偷传递的老课本、悄悄拍下的文物照片、私下讨论的困惑，正像微光一样，慢慢照亮被篡改的历史角落。 毕竟，谎言能筑起课堂的围墙，却挡不住人们走向真实世界的脚步。 信源：为何越南历史课本80%都是中国？学生吐槽不断，背后隐藏哪些真相 2025-07-29 22:18·杭州生活
